Методична рада (секція з якості освіти)

МЕТОДИЧНА РАДА

Методична рада

Методична рада – постійно діючий консультативно-дорадчий орган, який здійснює координацію діяльності всіх структурних підрозділів, які забезпечують організацію освітнього процесу у Відокремленому структурному підрозділі «Фаховий коледж ракетно-космічного машинобудування Дніпровського національного університету імені Олеся Гончара», визначає основні напрями методичної роботи, сприяє впровадженню прогресивних форм і методів, виконує заходи, спрямовані на удосконалення освітнього процесу і підвищення якості підготовки здобувачів освіти, надає допомогу щодо ефективності організації методичної, інноваційної, навчально-виробничої, виховної, організаційної роботи, здійснює контроль за виконанням прийнятих рішень і заходів.

 

Методична рада діє відповідно до законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про фахову передвищу освіту», Положення про Коледж, Стратегії розвитку Коледжу, Концепції забезпечення якості освітньої діяльності та якості фахової передвищої освіти Коледжу, наказів директора Коледжу, розпоряджень заступників директора та інших нормативних документів у сфері фахової передвищої освіти.

Методична рада Коледжу розглядає питання якості організації освітнього процесу, впровадження освітніх інновацій, визначає основні напрямки методичної роботи у сфері забезпечення якості освіти:

‒ розгляд нормативних матеріалів з питань якості освіти (положення, рекомендації, інструкції тощо);

‒ визначення основних напрямків навчально-методичної, навчально-виробничої, виховної роботи у сфері забезпечення якості освітньої діяльності та фахової передвищої освіти та шляхів їх удосконалення;

‒ сприяння впровадженню новітніх технологій навчання, методик модернізації освітнього процесу, у тому числі які забезпечують студентоцентроване навчання, викладання та оцінювання;

‒ розгляд та схвалення для практичного застосування і поширення навчально-методичних матеріалів викладачів, які розроблені для забезпечення якості освітньої діяльності та якості фахової передвищої освіти;

‒ розробка заходів з підвищення професійної майстерності викладачів, пов’язані із забезпеченням якості освіти;

‒ аналіз дотримання учасниками освітнього процесу принципів та правил академічної доброчесності;

‒ контроль і координація роботи циклових комісій у питаннях забезпечення якості освіти;

‒ погодження проєктів, нових редакцій освітньо-професійних програм та змін до існуючих освітньо-професійних програм;

‒ організація та проведення рейтингового оцінювання педагогічних працівників Коледжу;

‒ контроль виконання наказів директора, рішень педагогічної та методичної рад Коледжу з питань якості освітньої діяльності та фахової передвищої освіти.

Методична рада у своїй діяльності спирається на сучасні науково-методичні досягнення національної та зарубіжної освіти.

 

Нормативна база коледжу складається із:

1. Закон України «Про освіту» перейти

2. Закон України «Про фахову передвищу освіту» перейти

3. Наказ Міністерства освіти і науки України від 01 липня 2021 року №749 Положення про акредитацію освітньо-професійних програм фахової передвищої освіти перейти

4. Положення про Відокремлений структурний підрозділ «Фаховий коледж ракетно-космічного машинобудування Дніпровського національного університету імені Олеся Гончара» перейти

5. Стратегія розвитку Відокремленого структурного підрозділу «Фаховий коледж ракетно-космічного машинобудування Дніпровського національного університету імені Олеся Гончара» перейти

6. Концепція освітньої діяльності та якості фахової передвищої освіти Відокремленого структурного підрозділу «Фаховий коледж ракетно-космічного машинобудування Дніпровського національного університету імені Олеся Гончара» перейти

7. Положення про Студентське бюро співдії якості освіти у Відокремленому структурному підрозділі «Фаховий коледж ракетно-космічного машинобудування Дніпровського національного університету імені Олеся Гончара» перейти

 

 

Методична секція «Педагогічні студії. Школа викладача-початківця» відповідає за створення навчальної та інформаційно-методичної бази для досвідчених педагогів та викладачів-початківців, а саме:

‒ ознайомлення з діючими нормативними матеріалами щодо здійснення педагогічної діяльності (положення, рекомендації, інструкції тощо);

‒ забезпечення участі педагогів у безперервній освіті та надання допомоги у подоланні різних труднощів;

‒ адаптація викладачів до роботи в умовах реформування освіти;

‒ можливість поглиблення знань та навичок з використання цифрових інструментів;

‒ проведення заходів з формування та розвитку теоретико-прикладних знань з педагогіки, психології та методики викладання з урахуванням інноваційних підходів у сфері фахової передвищої освіти.

До роботи секції залучаються усі педагогічні працівники Коледжу.

З метою реалізації принципів науковості, наступності та системності у підготовці висококваліфікованого педагогічного персоналу Коледжу створюється Школу викладача-початківця.

Школа працює при навчально-методичному кабінеті Коледжу, об'єднує викладачів, що мають стаж роботи менше 3 років і кваліфікаційну категорію «спеціаліст», є складовою системи підвищення кваліфікації викладачів-початківців.

Метою діяльності школи є формування у педагогів-початківців високих професійних компетентностей, пріоритетних орієнтирів, потреби в постійному саморозвитку і самовдосконаленні.

 

Методична секція з узагальнення педагогічного досвіду має на меті вдосконалення професійних компетентностей педагогів, розвиток їх творчого потенціалу, обмін передовим досвідом і підвищення ефективності та якості педагогічного процесу, а саме:

‒ визначає зміст освіти, впливає на форми і методи, організаційну структуру педагогічного процесу;

‒ визначає суть досвіду, засобів, прийомів, форм та методів, за допомогою яких досягнуто позитивного результату;

‒ вивчає умови забезпечення впровадження педагогічного досвіду в педагогічну практику;

‒ забезпечує оптимальну діяльність педагога, що є результатом творчого пошуку, несе в собі елементи новизни, спрямовані на вирішення актуальних завдань, забезпечує стійку ефективність освітнього процесу як у межах існуючої форми роботи, так і на основі їх удосконалення;

‒ передбачає готовність досвіду до творчого використання за наявності в ньому продуктивної педагогічної ідеї;

‒ забезпечує доступність досвіду, що дозволяє розвивати й удосконалювати особисту практику, можливість творчого наслідування досвіду іншими педагогами.

До роботи секції залучаються усі педагогічні працівники Коледжу.

 

Методична секція з якості освіти розробляє заходи щодо забезпечення якості освіти відповідно до нормативних документів, Національної рамки кваліфікацій, Стандартів фахової передвищої освіти, Концепції забезпечення якості освітньої діяльності та якості фахової передвищої освіти Коледжу.

Діяльність секції з якості ґрунтується на студентоцентрованому підході та здійснюється на принципах фаховості, доброчесності, об’єктивності та прозорості, колегіальності та гласності обговорення питань, віднесених до його завдань.

До складу секції з якості входять заступники директора, завідувачі відділень, голови циклових комісій, методисти, педагогічні працівники випускових циклових комісій.

Секція з якості є складовою системи внутрішнього забезпечення якості Коледжу та здійснює певні процедури (функції) за відповідними напрямами діяльності, а саме:

‒ аналіз стану освітньої діяльності та якості фахової передвищої освіти на рівні циклових комісій (відділень), розроблення та подання на розгляд методичною радою, педагогічною радою та іншими органами пропозицій щодо вдосконалення цієї діяльності з урахуванням освітніх інновацій;

‒ моніторинг якості та періодичний перегляд освітньо-професійних програм та навчальних планів, розгляд та обговорення пропозицій циклових комісій (робочих груп) щодо розроблення проєктів та нових редакцій освітньо-професійних програм, внесення змін до вже існуючих програм та навчальних планів;

‒ аналіз якості викладацького складу циклових комісій, оцінювання фахового рівня педагогічних працівників (володіння сучасними методиками викладання; рівень організації освітнього процесу під час викладання навчальних дисциплін; рівень залишкових знань, умінь та інших компетентностей здобувачів з навчальної дисципліни, що викладається тощо);

‒ аналіз відповідності рівня матеріально-технічного, навчально-методичного, інформаційного забезпечення освітньої діяльності вимогам ліцензування та акредитації на рівні фахової передвищої освіти;

‒ аналіз відомостей про самооцінювання освітньо-професійної програми фахової передвищої освіти у процесі її акредитації;

‒ обговорення ліцензійних справ щодо розширення провадження освітньої діяльності зі спеціальності шляхом збільшення ліцензованого обсягу;

‒ обговорення каталогів вибіркових дисциплін та внесення змін до їх переліку;

‒ надання організаційної та методичної допомоги органам студентського самоврядування щодо проведення опитувань, анкетувань та інших заходів із забезпечення якості організації освітнього процесу;

‒ організація опитувань (анкетувань, оцінювань тощо) здобувачів фахової передвищої освіти та викладачів з питань якості організації освітнього процесу; випускників Коледжу, представників ринку праці – з питань якості освітньо-професійних програм та підготовленості випускників до професійної діяльності;

‒ оперативне реагування на виявлені порушення норм Стандартів освітньої діяльності та фахової передвищої освіти щодо організації освітнього процесу в Коледжі.

‒ організація опитувань (анкетувань, оцінювань тощо) забезпечується виконанням наступних складових:

‒ затвердження плану заходів з моніторингу якості освітньої діяльності та якості освіти на навчальний рік;

‒ визначення системи індикаторів (показників), що характеризують стан якості освітньої діяльності та якості фахової передвищої освіти в Коледжі;

‒ затвердження форм анкет (опитувань тощо) та інших матеріалів для проведення моніторингових досліджень та оцінювань).

 

Робота методичної ради проводиться з використанням таких організаційних форм:

‒ засідання, на яких розглядаються питання, передбачені планом, обговорюються заходи з методичної, освітньо-виховної та навчально-виробничої роботи, заслуховуються звіти, приймаються та протоколюються рішення;

‒ методичні семінари і конференції з питань практичного застосування в освітньому процесі сучасних досягнень педагогічної науки і практики. Підготовка і проведення методичних семінарів і конференцій здійснюється як через навчально-методичний кабінет так і через циклові комісії;

‒ створення творчих груп для вивчення важливих і складних проблем та розробки пропозицій щодо їх вирішення;

‒ організація перевірок з метою виявлення фактичного стану методичної, навчально-виробничої та виховної роботи, а також порушень і відхилень від поставлених вимог. Результати перевірок і висновки щодо них обговорюються на засіданнях з прийняттям відповідних рішень;

‒ нетрадиційні форми, які забезпечують досягнення мети через організацію методичних консиліумів, круглих столів, діалогів, тренінгів тощо.

Основними формами роботи секцій методичної ради є лекції, семінари, тренінги, майстер-класи, відвідування навчальних занять, виховних заходів, наставництво тощо.

 

Діяльність Секцій методичної ради здійснюється на основі планів роботи методичної ради та плану заходів внутрішнього моніторингу якості освіти, затверджених директором коледжу.

Про результати своєї діяльності Методична рада звітує на засіданнях та педагогічній раді, інформує спільноту коледжу шляхом розміщення відповідної інформації на сайті.